손다이크의 도구적 조건형성이론

손다이크의 도구적 조건 형성 이론의 의 의미와 세 가지 법칙

행동주의는 왓슨에 의해 발전되어 온 학습이론으로 다른 학습이론보다 다양한 이론을 제시하고 있습니다. 손다이크의 도구적 조건 형성 이론은은 행동주의 학습의 한 이론입니다. 손 다이 크는 행동주의 학습이론에 있어 큰 영향력을 준 학자입니다. 손다이크의 도구적 조건 형성 이론을 알아보고 행동주의 학습에 어떤 영향력을 주었는지 알아보겠습니다.

손다이크의 도구적 조건 형성 이론의의 의미

손다이크의 도구적 조건 형성 이론은은 결합성이라고 불리기도 하는데 학습은 시행착오의 과정을 통해 이루어진다고 주장하였습니다. 동물 실험을 통해 자극과 반응 사이에서 결합이 반복되는 시행착오의 학습을 통해서 강해 지거나 약해진다는 것입니다.

손다이크의 세 가지 법칙

손다이크가 실험을 통해 발견한 법칙 세 가지가 있습니다. 효과의 법칙, 연습의 법칙, 준비성의 법칙입니다.
첫째, 효과의 법칙은 만족, 보상의 법칙으로 말할 수 있으며 학습의 과정이나 결과의 반응이 좋을 때는 결합이 계속 강해지고 그렇지 않을 때는 약해진다는 것입니다. 둘째, 연습의 법칙은 빈도, 반복의 법칙으로 연습을 많이 할수록 결합이 강화되고 연습의 횟수가 적거나 없을 경우에는 결합이 약해진다는 것입니다. 연습의 횟수와 자극의 반응 결합의 강도가 비례한다는 법칙을 말합니다.
셋째, 준비성의 법칙은 유기체가 결합에 대하여 준비가 되어 있으면 학습이 일어나지만 그렇지 않으면 억제된다는 것입니다. 유전론적 입장에서는 생리적 성숙에 따라 학습 준비도와 중요성을 강조하고 있습니다. 환경론적 입장에서는 학습을 할 때 동기부여의 중요성을 강조하고 있습니다. 동기 부여를 할수록 학습의 효과가 크다는 것입니다.
손다이크의 학습이론은 성인 학습자들이 학습에 만족감을 느껴야 한다는 것입니다. 성인은 학습에 대한 결정권이 있기 때문에 스스로 학습에 대한 흥미나 만족을 느끼지 않는다면 학습을 포기할 수 있습니다.

행동주의자들은 학습이 된다는 것은 행동이 변화되는 과정을 말합니다. 행동주의 이론은 교육 현장에서 많은 영향을 주었습니다. 교사의 역할은 바람직한 학습을 얻기 위해서 학습환경을 일관적으로 제공하는 데 있습니다. 학습과제에 적절한 배경을 제공하는 것은 학습을 성공적으로 결과를 얻기 위한 선결 과제입니다. 학습을 하기 위한 자극은 학습자의 내외부에서도 일어날 수 있다고 보고 있습니다. 행동은 그 행동이나 나타나는 맥락 속에서 의미가 있다고 보았습니다. 행동주의는 성인의 직업과 관련된 훈련과정에서 학습과제를 부여하면서 작은 과제나 부분으로 나눔으로써 행동주의의 영향을 보여주고 있습니다. 학습에 대한 행동주의의 영향은 우리의 교육체계에 많은 영향을 주었고 발전시켰습니다.